道傳讀經園

這是一篇重要的讀經經驗談，或許可作為一個讀經推廣的里程碑，因為它的作者及受教學生之特殊。

本文轉載自96.6.14司法周刊

中華民國96年6 月14 日JUDICIAL WEEKLY / No.1342 2

壹、緣起

鑑 於亞洲經濟蓬勃發展，中國大陸經濟勢力的崛起，歐美興起學習中文的風潮，固有經典的學習益顯重要。孔、孟儒家思想，提倡忠恕孝悌及仁義道德，是中華傳統文 化的基礎，也是吾人立身處世之準則。在繁忙的審判工作餘暇，有幸於二年多前，因帶領家中孩子讀經，而重拾古聖先賢的至理名言，並嚐試將之運用在少年保護事 件的輔導上，不揣淺陋為文記述此心得，期能拋磚引玉。

貳、讀經的少年不會變壞

讀 經主要是讀儒家的大學、中庸、論語、孟子及唐詩等，這些經典乃古聖先賢的智慧結晶，少年學這些古文，讀起來很繞口，又不懂其義，初始勉強行之，漸漸就習慣 其中的聲韻及語句排比，進而對其涵義產生孺慕和崇仰，在讀經中，領會「風檐展書讀、古道照顏色」的意境，書聲琅琅，其樂融融。讀經少年濡染儒家仁義禮智思 想，較之時下流連網咖、電玩、聲光場所的少年，其品性陶冶及人格塑造，猶如霄壤。

小樹從發芽、成長直到茁壯，需要長時間的灌溉及養分滋養，少年讀經就如發芽種子一般，在成長過程中也需要小心呵護，相信只要假以時日，讀經少年必能成為棟樑之材。

參、讀經的方法及好處

以 我帶領家中孩子讀經的心得，讀經的方法是準備國字注音版的課本較佳，採逐段朗讀方式，因每人資質不同，朗誦次數不一定，但依台中師範學院王財貴教授的研 究，每段朗讀約一百遍即能熟記，一段背熟後再進行下一段落的背誦，當累積到一定的進度，再多段落連續背誦，直到整篇背得滾瓜爛熟為止。

讀經與釋經不同，讀經是為熟讀其語句，釋經在於解釋其文義，初讀經時要持不求甚解的態度，否則一面背經，一面求解其義，很難兩面兼顧，其效果有限，故應先讀熟整個篇章，再解其義，才能彰顯其效果。

讀 經只背少許名句，就猶如只背一兩首耳熟能詳的唐詩般，其獲益有限，必須將整個篇章都背起來，前後貫穿，才能發揮其效果。熟記整部經典，如胸有丘壑，增強其 成就感，有了成就感自信心隨即生起，有了自信心，即如古云：「吾心信其可行，則雖移山填海之難，終有成功之日。」讀經另一項好處，是可以活絡腦細胞、訓練 專注力及增強記憶力，進而養成閱讀習慣及速記能力，經典內容能陶冶性情及厚植文化涵養，因熟諳眾書後，其自信心與成就感自然生起。

肆、沒有問題少年只有不幸少年

少 年不能決定生長的家庭，家庭良莠卻是決定少年命運的重要因素，辦理少年審判業務三年餘來，接觸到無數的觸法及虞犯少年，少數少年來自不錯的家庭，但大部分 的少年是單親與隔代教養，有些少年資質不錯，國小學業表現優異，但因家庭因素，到國中階段學業就一落千丈，低成就感加上家庭功能不彰，復受不良同儕影響， 除無上進求知之心外，其法紀觀念與行為也日趨偏差，終致觸法或有虞犯行為。

印 象最深刻的是有一位少年，其國小時期學業表現甚佳，還獲選為小市長，應是許多人欽慕的模範生，但因家庭變故，該少年國中一年級時即輟學，逃家與一群不良少 年混在一起，其後因缺錢花用，攜帶兇器結夥強盜被捕，我常暗忖這少年的將來原應是光明燦爛的，但因家庭因素，埋沒其前途，殊可嘆矣。

伍、台南少觀所實施少年讀經有成

●少年讀經的肇始

父母總是疼惜自己的孩子，孩子闖下再大的禍害，父母對之慈愛依舊，辦理少年事件期間，所遇到的少年父母，對少年的非行，都感到錯愕與無奈，面對事件調查審理時，常請求法官原諒少年給予自新的機會。

去 年八月間，調查一件少年竊盜事件時，他的母親到法庭竟請求將少年送感化教育，該案少年調查官認為少年本性不壞，只是不喜歡住家裡，偶爾會違逆父親意思，見 聞此景，令人不勝唏噓，只好暫將少年解還台南少年觀護所候辦。為試圖找出轉圜餘地，特約少年父母到法院來晤談，並與執行保護管束的少年保護官研究個案將如 何輔導及處遇，少年保護官表示少年父母對之已無可奈何，父母以往的諄諄教誨他都無動於衷等語。為此特地到台南少觀所探視少年，瞭解其與父母互動情形，及為 何國中畢業就輟學等情，為解開其與父母的僵局而靈機一動，對少年說：「我的小孩僅讀幼稚園大班，已可背熟大學中庸，你要不要試看看？若背熟大學，藉此顯示 你還有上進及改過的心，可能改變父母對你的態度！」少年積極表示要試看看！希望趕快寄來背誦課本。此後少年除讀經外，並寫日記懺悔過去非行及抒發背誦心得 與對將來的規劃。這個案例揭開了台南少觀所讀經的序幕。

就 此，我一面叮囑台南少觀所協助少年背誦「大學」，一面請少年調查官及少年母親到少觀所探視及鼓勵少年，更不時側面瞭解他的背誦進度，經三星期後，少年已將 共一千七百五十三個字的「大學」背得滾瓜爛熟。開庭時，少年母親對其背誦「大學」一事，隨著少年背誦的長度及流暢，由一開始的不以為然，漸而欣慰、微笑， 最後竟哭紅雙眼，頻說少年國小時期成績很好等語，也對於少年日記所述將孝順父母及悔過向上的心聲感動不已。我藉此契機將少年責付其母親，並裁定交付觀察， 以觀後效，復請少年調查官協助少年就讀補校。

●少年讀經的成效及心情點滴

台 南少觀所平日為收容少年編排一系列的學習課程，讀經是利用夜間及星期休假日之課餘時間為之，並安排具有教師背景的志工，為少年講解經文涵義。經過一段時間 的推動，少年有別過往消極地以乞憐搏得法官的責付或輕判，轉而積極地以憤發的態度及優異表現爭取法官的肯定。到目前為止，台南少觀所已成功輔導二十幾位收 容少年背誦大學、中庸，並由法官開庭時與少年家長一起驗收，其中有二位少年於三個月內共背熟一萬餘字的大學、中庸及論語上半部，成效斐然。少年讀經仍在持 續進行中，將來會有更多的少年受惠，相信迷途的少年會因此契機，而如浴火鳳凰般獲得重生。

輔 導少年的方法有很多，應對每一個少年的特性因材施教，讀經只是其中的一種方法的嚐試。讀經對少年百利而無一害，少年的自我要求、家人及少年調查官的鼓勵， 少年觀護所同仁及志工的督促及指導，形成如卡通影片海底總動員搶救受困小丑魚的氛圍，在此氛圍下，少年、少年的父母、少觀所同仁、輔導志工、少年保護官， 甚至是法官，均展開前所未有的學習經驗。

看 到少年用心且優異的讀經表現，不免為之心疼，如其能早日讀經，當不致淪落至此。有時對於個案，本想就此責付家長，但考量少年非行情節、案情進度，也考量讓 其多背誦一些，有助於濡染內化經典涵義，進而發生潛移默化的功效，只有隱忍內心煎熬地諭知解還少年觀護所，並鼓勵繼續背誦。每當對少年傷心絕望在管教上已 呈無力感的家長，在法庭看到少年讀經的優異表現，不免會見景傷情，喜極而泣，而對少年的未來重燃希望，認孺子尚可教也。

鼓勵少年讀經，是給少年一個改變的機會，也給少年家長一個新的希望，可藉此測試少年的學習能力及父母態度，當少年以自我的努力表現搏取自新機會時，給其機會何樂而不為能呢？

天 生我才必有用，少年在法庭上完成讀經的驗收，充滿興奮鼓舞的表情，其父母也面露欣慰，從少年所寫的日記所述：「大學快要背完了，有一種成就感，還滿開心 的！」「我要好好讀經，讓大家看到我那顆要悔改的心！」「我要用心唸書，以後考上台大，當個有責任的人！」；「我發現自己並非蠢材，也是讀書的料哩！」 「我一定要好好表現給別人看，讓他們知道我真的改變了！」可看出少年因讀經而自我肯定，對未來充滿自信，回到學校、社會後，大都能積極向上，少年家長亦因 此感受政府教化少年的用心。

讀 經讓原本莽撞、自卑且懞懂的少年，因此磨勵而使前途乍現曙光，讓對少年失望透頂的父母，重燃一絲的希望。少年讀經的優異表現也給予從事少年輔導、保護的矯 正機構、少年保護官、法官很大的鼓舞。少年通過讀經的考驗，只是初步成效，只要能持之以恆，必能因讀經的激發，由毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶。

有感於推動少年讀經八個多月來，已見成效，本庭已著手擷取論語、大學、中庸內有關品德修養、勵志向學、孝親敬長等名言佳句編輯成讀經輔導教材，期能陶冶少年性情，使之人格健全發展。

陸、加強親職教育——代結語

父 母是生育少年的人，對於少年亦有養育及教育的責任，而生育、養育、教育三環，又以教育最為重要，生育、養育僅係身體的產出與滋養，教育才能培養健全的人 格。少年性格及價值觀念的形成與家庭管教態度息息相關，教養功能健全的家庭，鮮有非行或虞犯少年。當家庭出現非行少年，欲將少年導入正途，在激發少年改過 奮發心的同時，提升少年父母正確的教養態度，有如鳥的兩翼、車的雙輪，等同重要。

少年終須回到家庭，其在少觀所背誦大量經典，在成就感及自信心的趨使下，充滿改過自新上進的心，但其父母管教態度若未改變，將使少年的努力功虧一簣。為此，對少年的父母實施親職教育，亦刻不容緩，這是未來少年輔導工作需要特別著力的地方。

謹藉此文發表的機會，感謝台南少年觀護所全體同仁對收容少年無怨無悔的付出，並對其「幼吾幼以及人之幼」的無限愛心深表敬意